Dieser Kurs ermöglicht den Erwerb von Wissen, Fertigkeiten und Haltungen zur Rolle der Lehrperson im Deutschunterricht als Fremdsprache und legt den Schwerpunkt darauf, warum und wie Lehrende in unterschiedlichen Bildungskontexten wirksam in Lehr-Lern-Prozesse eingreifen durch die Auswahl und Anwendung kommunikativer, aufgabenorientierter, technologiegestützter, inklusiver und kompetenzbasierter Methoden, um den Erwerb der deutschen Sprache, interkulturelle Kompetenz und die Kompetenzen des 21. Jahrhunderts bei den Lernenden zu fördern.

1. Zentrale Theorien, Prinzipien und zeitgemäße Ansätze zu analysieren, die dem Deutschunterricht als Fremdsprache in unterschiedlichen Bildungskontexten zugrunde liegen.
2. Kompetenzbasierte, Lerner zentrierte, inklusive und differenzierte Lernerfahrungen im Deutschunterricht zu entwerfen, die die vier Fertigkeitsbereiche und relevante Kompetenzen des 21. Jahrhunderts integrieren.
3. Geeignete kommunikative, aufgabenorientierte, technologiegestützte und erfahrungsbasierte Unterrichtsstrategien anzuwenden, um den Erwerb der deutschen Sprache und interkulturelle Kompetenz wirksam zu fördern.
4. Den Lernfortschritt und die Unterrichtswirksamkeit mithilfe authentischer, formativer, summativer und technologiegestützter Beurteilungsverfahren zu evaluieren und auf Basis der gewonnenen Evidenz die eigene Unterrichtspraxis im Fach Deutsch weiterzuentwickeln.

Die Studierenden lernen, Deutschunterricht auf der Grundlage der kompetenzbasierten Bildung (Competency-Based Education and Training, CBET), der Kompetenzen des 21. Jahrhunderts, Lerner zentrierter Pädagogik sowie der sich wandelnden Anforderungen mehrsprachiger und multikultureller Lernumgebungen kritisch zu analysieren, zu gestalten, umzusetzen, zu beurteilen und kontinuierlich weiterzuentwickeln.